拿到 剑 12 Test5 Passage 1 Q1 这道题时，不少考生的第一反应是「原文说了软木橡树的树皮能长到 20 厘米厚——那它当然是最厚的树皮了。」于是干脆利落地选下 TRUE。
正确答案：NOT GIVEN。
这道题的杀伤力之所以大，不是因为原文信息难找，而是因为在题干里多塞了一个词——thickest。最高级一旦进入题干，就意味着题干在声称一种「全物种范围内的比较」。原文做了什么？原文只说 Its bark grows up to 20 cm in thickness，描述了一种树自身树皮的生长上限。它从来没有把软木橡树和其他任何一棵树放在一起，比过谁更厚。
这就是雅思阅读判断题中最高频、也最容易让你「死得不明不白」的一类 NOT GIVEN：比较级/最高级引发的无证据陷阱。
最高级：原文给的是描述，题干要的是排名
剑 12 Test5 Passage 1 Q1 的题干直接写：The cork oak has the thickest bark of any living tree.
任何含最高级的命题，本质上都在做两件事：（1）对所有同类进行排序；（2）将主语排在第一。要判定 TRUE，原文必须提供排序证据——要么直接说「最厚」，要么对多种树皮厚度做过比较并据此得出结论。
原文那句 Its bark grows up to 20 cm in thickness 做的是测量，不是排序。它回答的是「有多厚」，不是「是不是比别的树都厚」。两者之间隔着一条证据链，而这条链在原文中完全不存在。
同样的逻辑也适用于比较级。把题干换成「cork oak has thicker bark than pine trees」，只要原文没出现对松树树皮的任何描述，答案同样是 NOT GIVEN——描述一个对象不等于参与比较。
同一个段落里提到两边，不等于在比两边
更隐蔽的陷阱出现在 剑 8 Test4 Passage 1 Q8：
Private schools in Japan are more modern and spacious than state-run lower secondary schools.
不少人扫到原文句子 Schools are usually modern in design, set well back from the road and spacious inside，又看到前一句 Virtually all pupils at this stage attend state schools: only 3 per cent are in the private sector——两边都提到了，似乎「能比较」。于是凭感觉给了 YES。
但这道题的答案依然是 NOT GIVEN。
原文在同一段里出现了「公立学校」和「私立学校」两个对象，也出现了「modern」「spacious」这两个属性词。关键问题是：属性词是否分配到了正确的主语上？ Schools are usually modern... 那句中，「schools」是泛指——它描述的可能是整个日本中学的普遍状况，也可能偏向公立学校（因为 97% 是公立），但无论是哪种解读，原文都没有给出「公立学校 modern 程度是 X，私立学校 modern 程度是 Y，X < Y」这类对比判断。
出题人把两个同样出现在段落里的概念拼到一起，造出一个原文从未成立的比较关系。你只要在原文里找不到明确的比较信号——more than / less than / better / worse / compared with / while / whereas ——就该高度警惕 NOT GIVEN。
「都」不等于「更」：并列提到的陷阱
来看 剑 5 Test4 Passage 1 Q9：
Government handouts do more damage than tourism does to traditional patterns of food-gathering.
原文这样写：
All kinds of wage labour, or government handouts, tend to undermine traditional survival systems.
本段前文还讲了旅游对当地农业和食物采集的冲击。换言之，旅游和政府救济在原文中都作为「破坏传统生存体系」的因素被列了出来。部分考生的脑补路径是：「既然两个都提到了，既然作者似乎在批评政府救济，那政府救济危害更大吧？」
这个逻辑缺口肉眼可见。原文说的是 A 也破坏，B 也破坏，从未说 A 比 B 破坏更大。「tend to undermine」对所有因素一视同仁——它表达的是作用方向，不是作用强度。
这道题的 NOT GIVEN 判决非常干净：原文既没有量化比较（more/less damage），也没有给任何一组因素加程度修饰（worse/greater/serious），甚至连隐含的排序（first/most/major）都没有。把「并列提及」误读成「强弱排序」，是考场上 NOT GIVEN 丢分最大的认知习惯。
三秒自检：看到比较级题干立刻问自己三个问题
- 原文有没有在比？ 没比就直接 NOT GIVEN，不用再往下看。
- 比的对象对吗？ 题干比 A 和 B，原文比的是 A 和 C——或者题干比的是「现代程度」，原文比的是「数量」——依然是 NOT GIVEN。
- 比的方向对吗？ 题干说 A 大于 B，原文说 B 大于 A，那是 FALSE，不是 NOT GIVEN。
只要第一个问题答案是否定的，第二和第三个问题根本不用问。
这种判断流程在 J7 Test2 Passage 1 Q2 上同样适用：The aboriginal culture in Australia is different when compared with European culture. 原文中 The indigenous people of the area at the time of European settlement have generally been welcomed to as the Sydney people or the Eora 只交代了原住民的称谓背景，提到了「European settlement」这个时间锚点。
但没有一句话在对比两种文化的内容、特征或差异。「different when compared with」是一个比较结构，而原文没有进入比较状态。NOT GIVEN。
比较级不是装饰品，是命题
雅思阅读判断题里，比较级和最高级从来不是随手的措辞选择。它们是一类特殊命题——命题人把一个未经原文证实的比较关系偷塞进题干，赌的就是你会用自己的常识或惯性去填那个原文没给的证据。
下次做题，看见 longer / more / better / most / thickest / than / compared with，先停下来。问自己一句：
原文到底比没比过这件事？
原文没比过，题干凭什么比？