一道填空题，题干写着 Tree roots stop ______ along salmon streams。
录音里清清楚楚念到 "help prevent erosion of the soil along the banks"。不少考生落笔写了 "soil"，甚至 "banks"。空格要求的答案是 erosion——树根阻止的是「侵蚀」这个过程，而不是「土壤」这个物体。
这道题出自剑 10 Test1 Section 4 Q34 答案：erosion题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「Tree roots stop ____ along salmon streams.」。它几乎浓缩了 Section 4 动物与生态讲座中最核心的一套出题逻辑：答案词往往是被阻止、被破坏、被影响的那个抽象过程或行为，而不是身边那个更具体、更顺手的物体名词。
栖息地破坏：三个词串起一整条威胁链
翻开剑 10 Test1 Section 4 这篇关于灵熊（Spirit Bear）的讲座笔记，"Threats" 一栏下连着三个空：Q36 答案：roads题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「Habitat is being lost due to deforestation and construction of ____ by logging companies.」 construction of ______ by logging companies，Q37 答案：fishing题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「Unrestricted ____ is affecting the salmon supply.」 unrestricted ______ affecting salmon supply，Q38 答案：reproduction题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「The bears' existence is also threatened by their low rate of ____ .」 low rate of ______。
三个答案——roads、fishing、reproduction——恰好构成一条完整的威胁链：伐木公司修路 → 栖息地破碎化 → 鲑鱼供给不足 → 繁殖率本就低 → 种群难以恢复。
Q36 的陷阱在于信息并列。录音先说 logging companies 砍树，接着说 "they have built roads which have fractured the areas where the bear usually feeds"。砍树这件事太显眼，一部分考生会直接把 "deforestation" 相关词填进去。
但空格问的是 construction of ______，建的是 roads，不是 trees。Section 4 里同一句话出现并列威胁时，几乎每次都有一道题专门用来区分这两个并列项——写错的那个，往往是把前一个威胁的名词复制粘贴到了后一个空里。
Q37 更典型。录音讲鲑鱼数量下降的原因："there is no legal limit on fishing"。题干把 "no legal limit" 改写成 unrestricted，答案 fishing 不变。这道题的失分点不在听不懂，而在于词性判断——不少考生听到 salmon 就写了 salmon，但空格需要一个人类活动行为词来做主语补语，修饰的是 "affecting the salmon supply"。
态度题：公众为什么只关心熊猫，不关心老鼠
机经 3 Test3 Section 4 这篇关于澳大利亚物种灭绝的讲座，有一半的题量不是在讲动物本身，而是在分析人类对濒危动物的态度差异。
Q34 答案：media题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「· Can be influenced by the ____ (e.g. the panda)」 问公众态度 Can be influenced by the ______。
录音说熊猫获得大量关注是 "thanks to the attention it is given in the media"。答案 media。这道题容易犯的错是把 attention 填进去——但 attention 是媒体「给」的东西，不是「影响态度」的主体。
接下来 Q36 答案：fear题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「a) with ____」 和 Q37 答案：rivals题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「b) as our ____ in terms of food」 连出两道态度原因题。
Some animals are ignored because they are viewed: a) with ______, b) as our ______ in terms of food。
录音给出了几乎一字不差的对应："because of fear, that is the normal reaction when people see a shark or a snake"（对应 a 空填 fear）；"certain animals are rivals when it comes to food"（对应 b 空填 rivals）。
注意这里的出题顺序。录音是先给概括词（fear / rivals），再举具体动物的例子（shark、snake / locusts、mice）。题干的填空槽恰好卡在概括词的位置。这意味着如果你在等蛇或鲨鱼这样的具体名词出现才动笔，你已经错过了答案。Section 4 笔记填空的节奏是「定义在前、例子在后」，先抓概括词，再用后面的例子做验证。
行为研究：从舌头颜色到天空导航
动物行为类讲座在 Section 4 中出现频率极高。剑 13 Test3 Section 4 的睡蜥蜴（Sleepy Lizard）就是一个典型样本。
Q31 答案：tongue、tongues题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「They are brown, but recognisable by their blue ____」 问这种蜥蜴 recognisable by their blue ______。
录音说 "what's particularly distinctive about them is the colour of their tongue, which is dark blue"。答案 tongue。这道题的拼写风险不小——tongue 的 ue 结尾容易被写成 tounge 或 tong。
更有意思的是 Q34 答案：sky题目上下文：这是一道填空题，空格所在题干是「One study found that lizards can use the ____ to help them navigate」：can use the ______ to help them navigate。
录音描述研究人员把蜥蜴带到远离巢穴的地方，发现它们 "could usually find their way back home as long as they could see the sky"。答案 sky。
这道题的出题手法是「排除法叙述」——先讲需要什么条件（see the sky），再讲不需要什么（any other landmarks）。题干把 "as long as they could see" 改写为 "use the ... to help them"，空槽里要填的就是那个被需要的条件。一旦你抓住了「先肯定、后否定」这个叙事节奏，答案词在句子还没念完时就已经可以预判。
一个跨篇都成立的规律
把剑 10 Test1 Section 4、机经 3 Test3 Section 4 和剑 13 Test3 Section 4 三篇讲座放在一起看，Section 4 动物与生态类题目的出题套路会变得非常清晰：
- 威胁类空（erosion / roads / fishing）——答案是被破坏的过程或人类活动行为，不是被破坏的物体本身。
- 态度类空（media / fear / rivals）——先出概括名词再出例子，别等例子。
- 行为类空（tongue / sky）——特征描述或条件叙述中，被 "particularly distinctive" 或 "as long as" 等信号词直接标记的那个名词。
动物与生态讲座的词汇范围其实比很多考生想象的要窄。真正高频失分的，不是不认识那些词，而是在句子里没能把它们从一堆更「顺耳」的相邻名词中单独剥出来。